基础教育改革心理学研究30年

摘要：

基础教育改革30年的心理学研究是一项深入中小学、规模大、成效明显的实验研究.在历经30年的研究中,提出并检验了思维品质是发展智力和能力的突破口,概括能力的培养是发展智能的基础,学科能力的发展是智力与能力发展的标志,重视非智力因素的培养,重视各种逻辑思维的发展,参加教育科学研究是提高教师素质的重要途径等心理学观和教育观.

关键词：基础教育改革、思维品质、学科能力、非智力因素、智力

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2009-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-66,111