论学校教育的悖谬——基于文化视角的分析

摘要：

学校教育既促进人的发展又束缚人的发展.其文化精神限制了人的生成,简化了人的丰富性;其文化选择不能充分反映文化的多样性,不能充分考虑学习主体的多样化需求,使学生失去其他发展的可能;其文化传递采取图式化运作,使学生对学校教育文化有着过度的文化认同,限制了学生潜能的发挥;其文化约束可能使学生形成消极的边际人格和分裂的人格.

关键词：学校教育、文化精神、文化选择、文化传递、文化约束

分类号：G47(学校管理)

在线出版日期：2009-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68