大学教师专业发展模式探析——基于大学教学学术性的视角

摘要：

大学教学作为一种独特的学术活动,具有问题性、研究性、文本性与交流性特征.只有从教学学术性出发,通过学位教育模式、社区教育模式和校本教育模式等,才能突破大学教师单一的专业发展模式,形成有机结合的专业发展模式体系,从而提高大学教师教学学术性,促进教师专业发展,在教学成熟的基础上实现教师的专业成长.

关键词：大学教师、大学教学、教学学术、专业发展模式

所属期刊栏目：29

分类号：G64(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划课题DIA070122

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：81-84