教师角色转换中内涵性特征的缺失与补救

摘要：

教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征.教师角色内涵性特征的缺失,导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象.为此,亟需加强教师角色转换的系统引控,关注教师角色转换的行动体验,促成教师角色转换的反恩习惯,凝炼教师角色转换的创新内核,搭建彰显教师个体生命价值的平台.

关键词：教师、角色转换、内涵性特征

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：全国教育科学规划课题CHA070211

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：91-94