教育心理学:后现代主义的挑战

摘要：

进入20世纪90年代以后,教育心理学面临来自后现代主义思潮的挑战.在本体论方面,后现代思潮挑战传统教育心理学的实在论倾向,主张心理是一种社会建构;在认识论方面,后现代思潮挑战传统的知识外源论和内源论观点,主张知识是社会互动和协商的结果,教育教学同样是知识建构的过程;在方法论方面,后现代思潮挑战传统的实证和量化方法,主张质化研究和量化研究的结合,力促教育心理学实现方法多元化.后现代主义的挑战有助于克服传统教育心理学的机械反映论、个体主义和方法中心等错误倾向.

关键词：教育心理学、后现代主义、本体论、认识论、方法论

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：52-58