学习通达自由——对学习领域自由问题的新阐释

摘要：

”赋予学生学习自由”倡导解除各种形式的强制,让学生自由地学习.”赋予学生学习自由”存在逻辑的政治学僭越、潜能的价值性神话和文化的虚无主义泛滥等迷误.对其进行反思与超越,生发出”学习通达自由”的新观点.”学习通达自由”主张学生通过受他人与自己限制的学习,逐渐获得文化自由,并在文化自由中实现文化式的自然自由.其机制是,学生在拥有限制性学习的权利的基础上,在学习体现真善美的人类文化精华的过程中,不断经由”真的探求”、”善的确立”和”美的体验”,从解除束缚的解放状态逐渐达至自主活动的存在状态.

关键词：学习、自由、文化自由、自然自由

分类号：G42(教学理论)

资助基金：广东省哲学社会科学基金07SJQ003

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40