西方国家教师知识研究的演变与启示

摘要：

西方国家对教学的研究从教师的行为转向了教师的认知,而对教师认知的研究也从对教师决定、感知、思维等的研究转向了对教师知识的研究.教师的知识并不是抽象的、孤立的、离散的,而是各种类型的知识复杂地交织在一起的.目前,我国教师教育的课程改革不仅仅是课程数量的增加或减少,更重要的是通过课程内容的改革,加强学科专业课程之间的联系,通过教育实践性课程和教学案例学习实践性知识,从而整合职前教师所学的各种课程知识,使其更好地在教学中发挥作用.

关键词：西方国家、教师教育、教师知识、课程改革

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92