试论语文教育的存在论方式

摘要：

语文教育因其植根于语言的生活土壤,在所有教育科目中优先具有进入存在论境域的发言权.语言与存在的关系在不同的哲学语境中意味着不同的本体论-认识论立场.语文教育作为直接同语言打交道的精神生成与发展过程,无论其观念状态还是实践形态都必然隐含着其所立足的存在论立场:主体-客体的存在论方式、在场-不在场的存在论方式和交往-实践的存在论方式.从交往-实践的角度来把握语文教育的立场和方法,是当前语文教育正在努力实践和探索的方向,是对过去长期以来所奉行的认识论语文教育模式的一种积极批判,也是对存在主义语文教育立场忽视语言实践倾向的一个有力的矫正.

关键词：语文教育、存在论方式、语文教育哲学

分类号：G63(中等教育)

资助基金：霍英东教育基金91104

在线出版日期：2008-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75