论我国课堂教学质量评价观的重要转换

摘要：

面临学校教育的现代发展以及国家新课程改革的要求,当前主流课堂教学评价标准越来越暴露出问题和不足.我国目前的课堂教学质量评价研究正面临着研究主题、评估功能、研究范型三个方面的重要转换.重建课堂教学评价标准,必须界定课堂教学科学化研究的论域,确立体现现代教学观的课堂教学评价标准所应坚持的基本命题,并有利于教师教学经验的概括提升和教学行为的改善.

关键词：课堂教学质量、评价观、评价标准

分类号：G52(中国教育事业)

资助基金：全国教育科学规划课题;国家社会科学基金

在线出版日期：2008-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：17-22,29