中国教育技术学科几个问题的探讨

摘要：

中国的教育技术学科,自产生之日起,从名称到内容,一直保持着中国特色.但近年在引进美国AECT”94定义”时,有中断传统的倾向.如何做到既保持中国特色,又能以开放的姿态借鉴发达国家的经验,一直是学术界争论的焦点.教育技术的理论框架可由五部分组成:教育技术的本体论、教育技术的理论基础、教育技术的基本理论、教育技术的应用、教育技术的评价,其逻辑起点是”借助现代媒体的教育”.

关键词：电化教育、教育技术、教育技术学

所属期刊栏目：27

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61