教育研究科学精神的建构

摘要：

教育研究科学取向是教育研究从自在走向自由的自为存在.它通过认知教育世界、引导教育生活、创造教育理论提升自己的价值;借助于问题转化和主客体互动、逻辑自洽和经验证实建构教育理论和关注教育实践.由于固有的"悟性"特质和社会精神使然,中国传统文化明显缺乏科学意识,特别是科学精神.现代中国的教育研究需要倡导和培育科学思维和科学精神,以应对现代性的挑战.这就要求超越以传统道德理想主义的"天人合一"思想,而借助科学的中介实现教育研究"天人合一"之目的.

关键词：教育研究、科学精神、科学取向

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19