教育理论的特质及其研究使命

摘要：

新世纪中国的教育研究需要承担一种理论的使命,这就要求梳理教育理论的知识类型和确立其理论形态.这种理论形态,不是单一理论,而是一个理论连续统,包括由抽象命题构成的具有反思功能的一般理论,呈现方法论要求的中层理论,表现具体经验的微观理论.它们之间不是孤立分离的,而是相互联系,彼此互动的.探讨教育理论的问题结构及其独特意义,可以认为教育理论的进步也意味着对教育条件的认识所取得的进步.

关键词：理论连续统、一般教育理论、中层教育理论、微观教育理论

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：9-14,87