审美素养:教师创造教学艺术的基础

摘要：

@@ 教师的审美素养一般由审美观和审美能力两个方面构成,其中审美能力又具体包括审美感受能力、审美鉴赏能力和审美创造能力等基本要素.正确的审美观能帮助人们发现并深刻地感受美,并按照美的规律改造自身和客观世界.具有较高的审美素养的人不但可以敏锐地感受到美的外在形式,而且能够领悟其深含的意蕴.审美能力可以使教师的情感得到提升,创造性得到激发.如蔡元培所言,若能在”知识以外兼养感性,就是治科学以外,兼治美术.有了美术的兴趣,不但觉得人生很有意义,很有价值;就是治科学的时候,也一定添了勇敢活泼的精神”.在这个意义上,苏联教育家赞科夫指出:”美的尺度对于教育工作的成功也是需要的.”教学领域理应成为充分展示美的重要场所,教师应当努力按照美的规律来开展教学活动.

机标关键词：审美素养、教师的情感、教学艺术、审美能力、美的规律、审美鉴赏能力、审美观、重要场所、美术、美的尺度、客观世界、科学、教育工作、教学领域、教学活动、感受能力、创造能力、赞科夫、有价值、教育家

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-84