论学校课程范式及其转型

摘要：

库恩的"范式"概念是建立在复杂性思维基础上的,它有助于我们认识课程范式的不同层面.当前学校课程的范式包括学科课程范式和经验课程范式,它们无法独自解决学习主体与内容客体相互对立的问题,将逐渐被在课程信念、课程价值、课程技术等方面完全不同的新型学校课程范式,即整体课程范式所取代.促进学校课程范式转型是当前基础教育课程改革的重要工作.

关键词：课程范式、学科课程范式、经验课程范式、整体课程范式、转型

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

资助基金：全国高等教育科学规划课题DHA010268

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43