李普曼以对话为核心的儿童哲学课程及其启示

摘要：

儿童哲学作为批判性思维的培养课程,已成为世界众多国家中小学阶段的核心课程.儿童哲学以其”对话”理论贯穿于整个教学过程.儿童哲学的提出者李普曼建构了极为庞大的儿童哲学理论体系,内容涉及对话的目的--意义发现;对话得以形成的平台--探究群体;对话的过程--群体探究;对话环境的激发--儿童哲学教材等诸多方面.儿童哲学对现代教育的启示:儿童生活意义发现是教育的主要目的;主体间性领域的提出更接近对话的教育本质,体现了教育对师生双方主体性的尊重;在创新思维与批判性思维的培养上,儿童哲学作为可操作性的课程,为批判性思维的培养提供了途径.

关键词：李普曼、对话、儿童哲学、探究群体、群体探究、课程

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：70-76