教育:从控制生命到激扬生命--论教育内部惯习评价导致的可视性教育亚文化向教育文化的回归

摘要：

教育内部惯习性评价具有评价主体的外在性及权威性,方式的可比性,功能的控制性等特征,由于教育内部惯习性评价被普遍采用,使教育文化蜕变为可视性的教育亚文化.教育工作者应深入挖掘教育内部惯习性评价的根源,正确看待教育干预和教育的非外视性的关系,走出教育评价的误区,以适应教育的生命机制.

关键词：生本教育、惯习性评价、可视性教育亚文化、教育文化

所属期刊栏目：25

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：3-10,38