经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突

摘要：

教育是人的精神生命活动的过程.生命自身的生长性活动,是教育的实现机制.精神生命具有主宰性、整体性、创新性,其本身是教育的优质资源.传统师道与科学万能论的交织,是当下教育中缺陷的认识论根源.教育要健康发展,取得效益,就应回归生命机制,实现“计划教育”向儿童自调节教育的转变.

关键词：教育创新、经典科学化、精神生命活动、生本教育、师本教育

所属期刊栏目：24

分类号：G40-05(教育学)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：15-21