自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源

摘要：

自我尊重是一个系统的、有层次的、动态的同步综合信息加工系统，由潜在自我尊重、社会自我尊重与元自我尊重三个层次组成，其中每一层次的功能都建立在它下一层次的功能基础之上，同时在运作中又相互协调、相互支持。在我国的学校教育中，自我尊重一直没有受到应有的重视，这在一定程度上影响了学生创新精神的培养和各方面的充分发展。因此，必须适时倡导以尊重学生个性为突出特征的“尊重的教育”。

关键词：自我尊重、学校教育、心理资源、尊重的教育

所属期刊栏目：24

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57