发展性、动态性、多样性--对教育的重新理解

摘要：

对教育概念的理解,是教育理论研究的一个难点.对教育概念的不同理解,直接影响着教育实践.本文分析了当前我国教育理论界对教育概念的主流认识,运用矛盾运动的观点,通过宏观的教育与社会层面、中观的教育者与受教育者层面以及微观的(学生)个体认知过程与情感过程层面的讨论,结合当代国外有关教育概念在认识上的分歧与变化,提出了关于教育的四个命题,并认为发展性、动态性、多样性,是教育的本质规定.

关键词：教育、概念、理解

所属期刊栏目：23

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：6-12