近现代课程研究范式的演变及其启示

摘要：

近现代课程研究历经了课程目标的逻辑推演时期、课程研究的科学化时期、量化与质化研究多元共存时期等几次更迭、汰变,是库恩所言的范式的革命.这种变化与人类思想的跃迁轨迹相呼应,在未来的课程研究中质化方法会更加受到重视.不同的研究方法从不同的角度得出结论、给人以启示,方法论原则的转向在于保持方法论上的必要的张力.

关键词：方法、方法论、课程研究、范式

所属期刊栏目：23

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：55-60