高等学校"专业"内涵研究

摘要：

高等学校采取什么样的组织方式,才能更好更高效地传承知识、培养人才,是"专业"问题的实质.目前我国"专业"概念带有实体意味,是相对独立的资源使用和产出单位,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识.美国高等学校的"专业"(Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织(Program),柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征.市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对"专业"内涵的理解与认识.作者建议修改专业管理规定,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义,对我国高等教育人才培养模式与结构方面加以改革.

关键词：专业、课程组织、专业设置、培养模式、结构

所属期刊栏目：23

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52