课程建设的双重任务

摘要：

人文主义与科学主义的关系是存在于课程内部,推动课程发展的基本关系之一.目前比较流行的观点是,要将两者统一起来,协调好两个方面,防止在任何一方出现极端化.这样的观点从根本上说是客观、公允的.然而,仅仅满足于这样一般化的观点,对我国基础教育的课程改革却是远远不够的.因为无论是人文主义还是科学主义,在中国的课程传统及现状中都缺少深厚的根基,甚至没有形成完善成熟的存在和表达方式.因此,就这一基本关系而言,中国的课程改革最现实的任务与其说是”统一”,毋宁说是两个方面的建设.

关键词：人文主义、科学主义、基础教育、课程建设

所属期刊栏目：23

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22