论基础教育中教学的准备性

摘要：

@@ <世界全民教育宣言>指出:”基础教育本身不应被看作是一种目的,而应是终身学习的一种基础”.①显然,这是学习化社会到来之际,从教育的可持续发展意义出发,对基础教育性质的一种界定.这种界定意味着基础教育的发展性、未完成性.它启示我们对基础教育中的教学也作出新的判断:基础教育中的教学是准备性教学,它的价值取向是受教育者的准备性学习.准备性教学和准备性学习,不具有严格意义上的终结性,而因为要面向未来,它又必须具有开阔和广延的包容性,如果评价失度或顾此失彼,就可能失落或部分失落现代基础教育的”基础”.

机标关键词：基础教育、学习化社会、教学、终身学习、未完成性、受教育者、全民教育、教育性质、教育本身、价值取向、发展意义、终结性、可持续、发展性、包容性、宣言、评价

所属期刊栏目：22

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29