五育融合视域下学校课后服务课程的建设进路

摘要：

在五育融合视域下,学校课后服务课程建设具有整体性、协调性、关联性的内在要求.学校课后服务课程建设的逻辑框架包含目标、水平、状态和结构等四个维度,以促进学生全面发展的育人目标为逻辑起点,体现由"补齐短板"到"提质增效"再到"有机统一"的进阶水平,呈现"育内融合""育间融合""跨育融合"的"五育"整合状态,形成基础型课程、实践型课程、创新型课程、应用型课程的结构体系.为此,学校立足校情,建设特色课后服务校本课程;教师创新教研,激发学校课后服务课程建设的内生动力;家校社协同育人,丰富课后服务课程建设资源;政府统筹部署,建立学校课后服务课程动态评价监督机制.共同推动学校课后服务课程体系的构建与完善.

关键词：五育融合、"课后服务课程"建设

分类号：G622.3(初等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目;赣南师范大学研究生创新基金项目

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11