新中国成立以来教育要素研究的回顾与展望

摘要：

教育要素是教育活动的构成要件,从历史的角度回顾,自新中国成立以来,教育要素研究大致经历了起步探索阶段(1949-1976年)、初获成效阶段(1978-1999年)和深入发展阶段(2000年至今).通过对多种观点的分析发现,我国教育要素的理论研究还有如下不足:缺乏对非正规教育活动的关注,以理论思辨为主,但缺乏系统论证,且成果难以指导教育实践.教育活动应由人的要素、工具性要素和保障性要素构成.教育要素研究作为一种基础理论研究,需要重视理论与实践的关系、具体与抽象的关系、特殊与一般的关系,扩展研究视角,注重跨学科整合,借鉴相关学科的研究范式和方法,提升教育要素研究的深度.

关键词：教育要素;教育理论;要素论

分类号：G40(教育学)

资助基金：湖北省教育科学规划2018年度重大招标课题2018ZDZB13

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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