LICC范式下课堂文化观察的定位、症候与突破点
在当前推进文化建设、倡导文化自信的大环境下,探讨LICC范式下课堂文化观察的定位和不足,有利于把握或完善课堂文化的育人价值.研究发现,教师在理解课堂文化、具备观察分析能力、选择设计观察表等方面存在局限,可以通过强化教师课堂文化意识、提升教师观察与分析能力、自主设计或选择适切观察表、倡导积极合作与深度对话等四个方面来寻求LICC范式下课堂文化观察的突破点.
LICC范式、课堂观察、课堂文化
G421(教学理论)
渤海大学2020年度研究生创新基金项目YJC2020-003
2021-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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