学校自我评价制度建立的动力机制:概念、演进与运作机理

摘要：

学校自我评价制度的建立需要内外部动力的推动,外部动力由政府主导,内部动力来自学校.自我评价制度建立的动力机制具有阶段性特点,“政府主导—推动—引导”下的学校经历了“被动—主动—相对独立”地开展自我评价;动力机制运行包括动力启动、动力协同、动力保持等三个环节,不同环节中内外部动力的作用方式、力的强弱不同,但学校作为自我评价制度建立的主体,在动力机制中始终发挥主动承接和自动放大外部推力的作用.

关键词：自我评价、动力机制、运作机理

分类号：G522.3(中国教育事业)

资助基金：北京市教育科学项目CACA17073

在线出版日期：2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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