芬兰职前教师教育的理实融合逻辑及启示

摘要：

理论与实践的融合是职前教师教育的焦点与难点,芬兰“基于研究”的职前教师教育模式成功实现了理论与实践的多元深度融合.芬兰模式的“理实融合”主要通过结果层面自主型教师“理实素养”的一体化成以及过程层面职前教师“理实学习”的双向螺旋式融合实现.芬兰模式以“研究思维”实现“理实融合”、以“系统思维”推进职前教师教育改革的成功经验为我国师范专业内涵建设提供了重要启示.我国师范专业建设应在准确把握专业建设“逻辑链环”的基础上,将“理实融合”思想融入专业建设全方位与全过程中,聚焦按教师专业成长规律办学、突出培养职前教师“自主教学”能力、强化研究性教学.

关键词：芬兰、职前教师教育、理实融合逻辑、专业建设

分类号：G650(师范教育)

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究重大项目151006

在线出版日期：2020-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：80-85