美国政府对州立大学通识教育的治理研究:逻辑、机制与特征

摘要：

美国政府将大学通识教育作为价值观教育的重要载体.美国州立大学通识教育治理的核心特征包括规范性要素符号系统在秩序基础上表现出强烈的约束性期待、具有国家认同的政治意蕴、通过隐蔽而规范的机制来实现.借鉴美国对大学通识教育的治理机制,我国大学通识教育的发展逻辑应走出“唯认识论”的误区,应注重与价值观教育在操作层面上的相通性,建构具有中国特色的大学通识教育治理机制.

关键词：美国、州立大学、通识教育、治理

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：国家社会科学基金;浙江省高校人文社科研究基金

在线出版日期：2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93