基于智能终端的交互式学习设计对深度学习的影响研究
基于DIKW金字塔理论和社会建构主义理论,以学习活动为展开形式,以反思性评价为手段,以情境生长点为触发条件,设计基于智能终端的交互式学习,并在小学数学课堂上进行实践应用.研究结论:实验组在知识交互和智慧交互上明显高于控制组,而在数据交互和信息交互上与控制组无明显差异;实验组在交互程度和深度学习结果上明显高于控制组,而二者在动机强度上不存在明显差异;智能设备的使用有利于促进教学动态化干预和知识的可视化呈现.
智能终端、交互式学习、深度学习、DIKW金字塔理论
G420(教学理论)
广东省高等教育教学改革项目417-9900131101
2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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