同伴互助与初任教师的角色适应——以“合法的边缘性参与”为视角

摘要：

初任教师由于缺乏教学实践的经验,在角色适应过程中势必会出现一系列的问题,主要表现为角色期待估量不足、角色参照缺乏理性和角色转换产生混淆.教师同伴互助对初任教师的角色适应起到催化作用.其中,教师同伴互助共同体与“合法的边缘性参与”的实践共同体相契合.文章以“合法的边缘性参与”为视角,观照教师同伴互助共同体对初任教师角色适应的影响和作用.

关键词：初任教师、角色适应、“合法的边缘性参与”、同伴互助

分类号：G451.1(教师与学生)

资助基金：江苏省“十二五”教育规划项目“高校本土化创业教育课程设计与实证研究支持”D20131103;中国学位与研究生教育学会项目“研究生师徒功能的多重心理效应与干预策略”2015Y0805

在线出版日期：2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：109-112