语文阅读教学中话题设计的五个指向

摘要：

当前的语文课堂阅读教学中,教学话题、教学形式常常过分地随意而为,语文课堂想教什么就教什么、想怎么教就怎么教.这不仅缺失了语文学科的特点和方向,更会打乱学生的认知思维,阻滞学生阅读思维的生长空间.为此,阅读教学话题设计要求切合语文课程的特点、课程的目标,要对接学生思维的过程、思维的深度、思维的创新,培养学生的语文素养和语文能力.

关键词：语文、阅读、教学、话题设计

分类号：G424(教学理论)

资助基金：南京市教育科学“十二五”规划课题成果L/2015/22

在线出版日期：2016-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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