基础教育阶段数学课程设置的国际比较——以“数与运算”内容设置为例

摘要：

当前数学教育国际比较研究已成为数学教育研究的热点之一.以“数与运算”内容为例,选择澳大利亚、中国、英国、新加坡、美国、南非六国,围绕整个基础教育阶段数学课程,从课程内容选择、课程内容组织(内容的设置时间、数系的设置顺序、运算的具体要求)展开比较与分析,从而得出我国课程内容条目数量偏少、知识主题设置时间整体偏前、整数与运算的内容设置靠前和关于心算要求的时间偏短等结论.

关键词：基础教育、数学、课程设置

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目15YJC880104

在线出版日期：2016-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-41