翻转课堂教学模式的认识误区及对策研究
翻转课堂教学模式的主要特点是:教学活动中师生角色发生了逆转,课堂教学形式发生了根本变化,教学方法和手段更加多元化.我国教育界在翻转课堂实施过程中,在认识和应用上存在拿来主义倾向,有的认为所有课程都适用、视频教学可以替代教师,甚至认为教学中学生缺少交流互劝等.针对这些问题并结合国情,要更新教学观念,大胆尝试与实践;制定完善的激励机制和合理的师生教学评价体系;加大经费投入,为翻转课堂实施提供条件保障和技术支持;加大教师培训力度,提升教师的综合素质.
翻转课堂、教学模式、认识误区
G640(高等教育)
2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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