教师核心能力视角下的小学教师课堂问题应对策略探析

摘要：

教师核心能力具体表现为教师的课堂教学监控能力.核心能力水平高的教师较多采取“组织学生讨论”策略应对“发现学生没有按预期掌握知识”问题,采取“加快授课速度”策略应对“发现完成教学任务时间不够”问题,且他们采取的人文关怀策略较多.不同教师核心能力水平教师应对“有部分学生不专心学习”和“学生自主学习活动进行不下去”等问题的策略基本一致.

关键词：小学教师、教师核心能力、教学策略

分类号：G645(高等教育)

资助基金：教育教学研究项目;嘉应学院第十一批高等教育教学改革重点项目

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：120-122