幼儿园教师反思:渊源、过程和趋势

摘要：

幼儿园教师反思直接来源或借鉴于反思和教师反思.幼儿园教师反思的过程是短期阶段性与长期无限性的统一,其每一个阶段一般包含五个相对独立又相互关联的环节,即意识到问题的存在、问题的厘清和确认、问题的重新建构和模拟、尝试解决和能动的验证.从长远来看,幼儿园教师反思的发展具有融合性的趋势,其反思是个体反思与群体反思的互补,深刻有效和持久的幼儿园教师反思亦离不开技术理性层次与实践性、批判性反思的相互支持与融合.

关键词：幼儿园、教师反思、专业发展

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题GH12006

在线出版日期：2016-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：112-116