教师课程实践性知识缺失的表现及生成策略

摘要：

新课改赋予教师“课程的建设者和开发者”的角色,要求教师必须具备一定的课程实践性知识.然而由于种种原因,教师的课程实践性知识出现了缺失的现象,应采取增强教师的课程主人翁意识、鼓励教师做课程改革的具体实践者、加强对课程实践的反思等策略,促进教师课程实践性知识的生成.

关键词：课程实践性知识缺失、表现、生成策略

分类号：G423(教学理论)

资助基金：广西教育科学"十二五"规划课题2011C0123

在线出版日期：2013-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：81-82