论“外部引领”与教师“专业自觉”的平衡

摘要：

引领教师专业发展的主体是多元的,既包括大学研究人员的理论引领、校长的道德引领,也包括教师领导者的专业引领.教师专业自觉是引领教师专业发展的前提与基础,教师若失去了主动发展意识,任何外在的引领都将失去意义.教师专业发展应根据具体的教育教学情境,结合教师个体的的差异,在一定张力作用下形成“外部引领”与教师“专业自觉”的动态平衡.

关键词：外部引领、专业自觉、平衡

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2010～2011年度联校教育社科医学研究论文奖计划JY10032

在线出版日期：2013-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：104-105