理工科院校英语教学的困境及对策

摘要：

理工科院校英语教学中存在导向有误、动机不正确、基础差、课时少、缺乏语言环境等问题.而第二语言习得中的克拉申的"情感过滤"假设和"输入"假设对英语教学、特别是对理工科院校英语教学具有指导意义.

关键词：第二语言习得、克拉申理论、英语教学

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2009-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50