试论学前教育的"营养性"

摘要：

心理机能与心理内容构成儿童心理发展的两种基本指向.学前儿童心理发展的主题是其心理机能的不断成熟,而不是心理内容的大量输入.学前教育的基本路径应始终指向儿童心理机能成长所需的营养供给,"营养性"是学前教育应具有的基本价值属性.

关键词：学前教育、心理机能、心理内容、营养性

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2009-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20