语文课堂教学中多媒体介入失衡的研究

摘要：

目前,多媒体教学越来越受到教育工作者的重视,但是,形式主义倾向也越来越严重,诸如追求视听效果,盲目"图解",忽视了语文学科的性质;追求课堂形式,喧宾夺主.异化了教师的角色;媒体程序化展示,缺乏启发,忽视了师生间的互动;脱离文本实际,硬性规定优课标准,折射出群体性认识上的偏误;等等.这种多媒体介入的失衡,制造了语文教学的虚假繁荣,影响教学质量的提高.

关键词：语文教学、多媒体介入、失衡、认识偏误

所属期刊栏目：3

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2008-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：126-127