高中教师培养:目标、模式与课程——一种研究视角

摘要：

我国高中教师的培养目标应为"研究型"高中教师,培养模式应为"分离型"培养模式,课设置应是"教师专业发展"本位的价值取向."三大领域"的课程结构,应是"以实然为主、应然与实然整合"的设置思路.

关键词：高中教师、培养目标、培养模式、课程设置

分类号：G645(高等教育)

资助基金：湖南省社会科学基金立项课题湘哲社字[2005]04KGN;湖南省普通高等学校教学改革研究项目湘教通[2006]171号;湖南省教育科学"十一五"规划课题"湘教科学规通[2006]03号

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：84-86