研究性学习的误区与反思

摘要：

研究性学习课程的实施,无论在认识上还是在实践上,都存在诸多偏差.如:把研究性学习等同于"活动课程",研究性学习的学科化倾向,研究性学习的成人化和专家化倾向等,这些认识误区有必要加以揭示和廓清.

关键词：研究性学习、误区、反思

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11