关于新课程改革中的诊断性测验研究

摘要：

在新课程改革中诊断性测验正在显得越来越重要,如何进行诊断性测验是广大中小学教师面临的实际问题.规则空间模型将认知心理学和教育测量理论相结合,它首先对所要考查的属性进行梳理,并编制出包含这些属性的测验题目,然后根据学生对于题目的作答情况,将他们在规则空间中划归为不同的类别,从而诊断出各类学生的认知缺陷.

关键词：新课程改革、教育测量、诊断性测验、规则空间模型

分类号：G449(教育心理学)

资助基金：教育部重点项目DBB010511;江苏省教育厅自然科学基金02KjB180005

在线出版日期：2006-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25