知识观的转变与教师角色创新

摘要：

知识观是人们对知识的看法与态度,是教育活动存在的基础,它制约着教师的角色选择与定位.随着知识扬弃和进化的加快,知识观在发生转变:由客观性向文化性转变,由权威性向大众化转变,价值性由绝对向相对转变,综合化趋势加强,更新速度加快.知识观的转变,改变了教学情境和教师角色的知识基础,在注重传统的基础上进行角色创新是教师在新的社会知识观下的必然趋势.教师的角色定位至少应是:引导组织者、学习研究者和沟通合作者.

关键词：知识观、教师角色、传统、创新

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16