对思想政治课课程改革的思考与实践

摘要：

@@ 一、发展个性与关爱全体学生相结合
1.注重发展优生,坚持扶助学困生.探究的学习方式,要求学生有一定的学习基础和个性品质.学习优秀生具备这一条件和要求,质疑时,他们是发现者;合作讨论时,他们是组织者;发言交流时,他们是代表者.他们的潜能能够得到良好的发挥.而学困生的基础薄弱,参与性、主动性欠缺,思维的敏捷性、深刻性稍差,往往总是落后优生半步,常常是问题刚想到一半,结果已被他人提出,无形中失去了思考、发言的机会和表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学习的权利.教师在教学中应充分认识这一现象,研究这一现象,格外注意呵护学困生,想方设法为他们提供学习的机会,扶持他们的发展.

机标关键词：思想政治课、课程改革、学习基础、学困生、思维的敏捷性、注重发展、优生、学习方式、全体学生、合作讨论、个性品质、主动性、优秀生、深刻性、发现者、代表者、参与性、组织、权利、潜能

分类号：G633.2(中等教育)

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：35-35