从研究性学习看语文教师角色的转换

摘要：

研究性学习是当前课程改革特点的集中体现.它是有着许多不确定因素的课程,对教师提出一个全新的概念,对教师的传统角色地位是一种冲击.作为承担基础学科教学任务的语文教师更应自觉进行角色的转换.教师教育思想的解放和观念的全面更新,是实现教师角色地位真正转换的关键.

关键词：研究性学习、语文教师、角色转换

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18