思想品德的过程性评定探微

摘要：

@@ 班主任对学生思想品德的评定,是班级管理的一个基本环节,也是学校德育工作的一个重要举措.评定应该对学生具有激励和导向作用,成为教育学生形成良好思想品德行为的一种手段,特别是在实施素质教育过程中,尤为重要.长期以来,评定仅仅是在期终时,教师在学生的成绩单上写上笼统模糊的几句公式化的评语.这种结论式评定对学生思想品德的发展情况,概括而不具体,含糊而不明确.学生限于已有的道德水平和知识水平,有时很难理解.此外,还会因感情效应、近因效应、晕轮效应而产生一定的误差,只能起到区分各种类型学生的效果,不能有效地、及时地调整学生的发展方向,因而评定的教育功能没有得到充分发挥.

机标关键词：学生思想品德、过程性、评定、学校德育工作、晕轮效应、学生的发展、知识水平、品德行为、近因效应、教育学生、教育过程、教育功能、基本环节、各种类型、道德水平、导向作用、公式化、成绩单、班主任、误差

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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