"双减"背景下的初中生物学"情境+素养"试题命制

摘要：

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中明确提出考试命题要坚持素养立意,凸显育人导向.即要基于真实情境,实现对学生生物学科核心素养的全面考查.因此在命制"情境+素养"试题时,要基于真实的生物学问题情境,考查学生的生物学科核心素养,这对于"双减"背景下的学生学习和评价显得尤为重要;并从情境素材的选择加工、生物学科核心素养的考查、"情境+素养"命题模式三个方面论述"情境+素养"试题命制的相关研究成果.

关键词：中学生物、情境选择、素养考查、命题模式

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：教育部基础教育教学指导委员会考试命题指导专业委员会考试命题专项课题双减背景下的情境+素养试题命制研究——以初中生物学为例项目KSMT202204

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18