五育并举视域下综合素质评价的困境与出路

摘要：

新课程标准致力于促进综合素质评价革新,融入"五育并举"教育理念.而当前,普通高中学生综合素质评价仍存在"五育分裂"现象.对此,普通高中学生综合素质评价可通过实施"日常记录制""科学计分制""分类测评制""双重定级制",秉持立德树人理念,并借助综合多维因素,调高测验标准,注重成果展评等方式,深入实施整体式、体系化的综合素质教育.

关键词：新课程标准、教育评价、综合素质、五育并举

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：江苏省社科基金项目22JYB005

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53